作者：王卫东apos理论初中数学概念
摘要：文章以建构主义APOS数学学习理论为依据,以"合并同类项"数学概念课教学为例,深入探究了促进学生概念深层次理解的策略,提出了"创设思维刺激模式,引入概念""生活化类比归纳,认识概念""辨析关键属性,建构概念""深化关键属性,应用并形成新概念""迁移概念图式,整合概念"等策略,以引领学生全方位感知概念、活用概念,不断同化概念,有效发展学生的数学思维.
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《数学教学通讯》（CN：50-1064/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教学通讯》坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨：坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿；坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。
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