作者：丁宁(执教); 刘贤虎(评析)问题引发探究建模问题解决
摘要：传统教学只有教师知道去哪里以及如何去那里,将知识咀嚼碎了喂给学生,学生只是被动接受,没有学会主动学习。《不规则物体的体积》将主要问题集中呈现,明确学习要点,给足时间让学生进行自主、探究、协作的主动学习。在这一过程中,学生知道去哪里和如何去,从学会走向会学,真正促进学习能力的提升。
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