作者：于建军小学数学认知结构结构化教学
摘要：学生数学学习的过程是认知结构形成、变化和完善的过程。在小学数学教学中,教师要弥补学生的“认知漏洞”,修复学生的“认知障碍”。要跟进学生的“认知动态”,尊重学生的“认知现实”。要关注“认知差异”,改善“认知偏好”。通过数学结构化教学,不断解构、建构,完善学生的“认知结构”。
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