作者：张栋梁知识生成认知方法技能教材
摘要：着眼于知识生成、学生认知、解题方法技能、教材以及编者意图进行的教学,能使学生逐渐获得领悟解题的数学机智和灵活、深刻的思维能力.因此,教师应有的放矢地对教材所呈现的思维链进行加密、拓展并厘清次序、设置阶梯、搭建平台,使学生能够在更为丰满的教学设计中获得更多的体验.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《数学教学通讯》（CN：50-1064/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教学通讯》坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨：坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿；坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。
省级期刊
人气 303941 评论 54
统计源期刊
人气 141234 评论 46
部级期刊
人气 137507 评论 76
人气 130557 评论 54
