作者：张建军初中数学理解数学理解学生理解教学
摘要：数学教学的过程,是数学教师以熟悉的方式将自己理解的教学内容“传递”给学生的过程.理解数学学科的本质与特点,理解学生尤其是学生的思维方式,理解“传递”的背后是学生的主动建构,是数学有效教学乃至核心素养培育的坚实基础.
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《数学教学通讯》（CN：50-1064/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教学通讯》坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨：坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿；坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。
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