作者：李俊峰思维的困惑弄清算理澄清差异将错就错
摘要：为了让课堂更高效,这就需要我们去捕捉学生的困惑,以此开展深度教学,让每个学生的思维更有广度和深度,使得“数学思考”这一课程目标得到真正的落实。
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《数学教学通讯》（CN：50-1064/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教学通讯》坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨：坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿；坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。
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