作者：易道荣过程思维再创造
摘要：在新课程背景下,学生数学思维的培养显得格外重要,这直接影响着学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。因此,在课堂教学当中,我们需要创设不同的现实情景,让学生经历知识的形成过程,激发认知冲突,并在实践中实现“再创造”,只能这样,才能让数学学习变成学生的内在需求。
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《数学教学通讯》（CN：50-1064/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教学通讯》坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨：坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿；坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。
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