作者：周巧仙减负增效知识呈现情境创设过程教学
摘要：教师必须弄懂“减负”与“增效”之间的辩证关系,在知识呈现、情境创设、解题教学、作业设计等环节中进行贴合学生实际的考量与权衡,才能使教学做到“加减得法”并因此将“减负增效”真正落到实处。
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《数学教学通讯》（CN：50-1064/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教学通讯》坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨：坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿；坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。
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