作者：姚超; 卓元表征多元化思维品质突破瓶颈
摘要：儿童思维在发展过程中,总会遇到困顿的现象,就像一个“淤结”堵在前行的路上,于是阻止了儿童良好思维品质的发展。致使其思维外显、可视性不强,导致儿童在思考问题过程不能做到深刻与广阔,笔者通过引导学生“你能让别人一眼就看明白你的思路吗”“动手操作比言语表述效果要好”“谁有不一样的想法”等促使思维表征多元化的外显、可视,打通了儿童思维品质发展的“最后一英里”。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《数学教学通讯》（CN：50-1064/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教学通讯》坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨：坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿；坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。
省级期刊
人气 301556 评论 54
统计源期刊
人气 138043 评论 46
部级期刊
人气 136117 评论 76
人气 127646 评论 54
