作者：邓伍丹; 杨新荣; 张素婷小学数学教科书数学文化比较研究大数的认识
摘要：本文通过对人教版、北师大版、苏教版、西师版四套小学数学教科书中“大数的认识”数学文化进行比较分析，研究发现，人教版中数学史料的来源更加丰富，更能体现多元文化性，采用图文并茂的形式更多，在数学史的应用上具有明显的优势；西师版教科书更注重数学与现实生活的联系方面，苏教版高度关注现实申的社会问题，人教版、北师大版对各类现实生活的关注度相对均衡些：在数学与科学技术方面，四个版本渗透生物数学、地理科学所占比例均相对较高．其中人教版最为突出：四个版本绝大部分的人文艺术仅与建筑相关。对于教科书编写者。应汲取各个版本的特色与优势．真正发挥数学文化的教育价值与文化价值。
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