作者:李英排列组合学生引导定义教学怪圈
摘要:在排列组合的教学中,学生往往似懂非懂,常常陷入“跟着老师都会做,轮到自己做不来”的怪圈.在教学中,怎样引导学生走出这个怪圈呢?笔者认为,应抓住问题的源头:排列组合的定义.
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