作者：刘江荣高中地理说课学习方法结构体现对比分析法教师反馈方法目标地理问题合作探究地理事物
摘要：<正>教材、课标、教学资源、学情、教学过程这五个方面是相互联系、相互渗透的。教材的编排结构体现了整个高中地理知识之间的联系;课标是检验学习成果的标尺,是我们教学活动的最终归宿,对课标的解读有助于制定更加具体的教学目标;教学资源的选择对实现教学目标具有辅助意义;学生的认知水平和能力在不同生长阶段是不同的,对学生发展特点和学习需求的分析,有助于确定本节教学难点和选择针对性的教学、学习方法;教学过程是以学生为起
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