作者：谢婕; 陈礼椿; 李纯; 江苗怡; 龚玉莲中学生物学实验教学方法效果比较
摘要：以"非生物因素对某种动物的影响"一课为例,通过实验教学和问卷调查对7年级学生进行4种生物学实验教学方法的比较。结果发现:教师演示法让学生感觉学习难度较低,分组探究法的学生学习成就感最强;使用不同难度习题测试学生的学习成效,结果在高难题部分,探究实验教学班的正确率显著高于其他班级。结论:教师演示法能降低学生的学习难度感受;分组探究法不仅能提升学生的学习成就感,还能锻炼学生的复杂思维能力,提升学习成效。
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