作者：陈鹏概念模型构建能量流动教学设计
摘要：让学生以发现者的角色，以^14C标记的CO2发生的物质转换为切入点，以构建概念模型一校验概念模型一形成概念模型一应用概念模型为线索，进行能量转化的分析，形成能量流动的概念模型，体验概念模型构建的过程，形成相应的物质能量观。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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