作者：李宜芸; 李雪峰伴性遗传三重表征mas问题编码
摘要：编制了高中生生物学伴性遗传三重表征转换能力诊断测试卷，并采用MAS编码规则，对项目进行编码，选取高二学生为研究对象，旨在调查高中生伴性遗传的三重表征间转换的困难所在。结果表明：1）高中生掌握伴性遗传的困难主要由微观表征和符号表征间转换引起；2）题干提供越多的表征形式，学生越容易实现不同表征形式间的转换；3）学生对知识表征转换能力并不随转换维度的增加而减弱，微观表征的介入能在宏观表征和符号表征间起着桥梁的作用。
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