作者：高婧娟; 夏涛习题说题思维外显
摘要：习题课作为生物学课堂的补充，是对课堂知识的诊断和巩固。笔者尝试使用“说题”教学策略，并据此编写“说题”材料，使学生内隐化的思维外显化，对学生学习情况进行诊断，促进学习能力的发展。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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