作者：张伟深度思维课堂教学实效性
摘要：思维的深刻性是思维最重要的品质之一。如何在课堂教学中引发学生的深度思维，培养学生成为一名善思者，是目前高中生物学课堂教学研究的热点之一。以“染色体变异”一节新授课为例，从课堂教学中落实深度思维的思考、实践、困惑和反思4个角度，探讨如何通过深度思维提高高中生物学课堂教学的实效性。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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