作者：钟能政核心问题学会思考
摘要：以“特异性免疫”教学为例，介绍如何通过有效提问，帮助学生学会思考。在教学设计阶段，围绕主要的教学内容设计核心问题。设计的核心问题既要有提示学生在思考时如何进行思维操作的谓语或动词短语，还应具有开放性；同时针对可能出现的学生回答，做好连续性提问的预案。在教学实施阶段，根据学生的回答，通过连续性的提问，进行教学对话，促进学生深层次思考，提升学生的思维品质。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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