作者：王文婷; 苏明学人类起源人类发展证据数据分析逻辑推理
摘要：教师通过系列证据的引入，引导学生运用数据分析、逻辑推理等方法．主动探究人类起源和发展的过程，促使学生从“知识的接受者”转变为“知识的构建者”，从而获得“人类在发展中是不断变化的”和“人类与类人猿共同起源于森林古猿”2个重要概念。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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