作者：陈铮; 向本琼反思性学习教学策略教学实效性
摘要：反思性学习是元认知理论在课堂教学中的运用。结合生物学科特点将思维导图、合作学习、探究学习等教学策略与学习过程有机整合，指导学生进行反思性学习，通过比较学生的成绩变化及概念图构建质量，从定量、定性2个方面证明反思性学习有利于提升课堂教学的实效性。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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