为了理解的教学设计：从指向核心概念的问题开始

作者：杨文源; 刘恩山核心概念为了理解的教学以问题为起点

摘要：帮助学生深入理解所学知识一直都是学校教育追求的重要目标之一，所有学科教学活动都是围绕这一目标展开。近年来，科学教育工作者在追求帮助学生深入理解学科知识的道路上，逐渐形成了“少而精”的观点，强调对核心概念的理解。以指向核心概念的问题为起点进行教学设计，有助于教学活动指向核心概念，同时，也会促进学生通过独立思考，在分析问题、解决问题的过程中，形成对核心概念的深入理解。

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