作者：刘正旺高中生物学实验教学教学设计模拟实验
摘要：高中生物学的实验教学中。模拟实验是一种比较难处理的类型，而模拟实验的设计又是最值得注意的问题，因为模拟实验的科学性和客观性往往存在不足之处，给学生掌握知识带来不必要的误导。以“性状分离比的模拟”实验教学为例，论述在模拟实验的教学中，生物学教师应当从分析教材中的实验开始，分析实验的优越性和不足，从而对教材实验进行再加工，优化教学设计，提高教学效果。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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