作者：姜海瑞支架式教学最近发展区高中生物学课堂教学
摘要：以“最近发展区”理论为基础，具体教学实例为依托．阐明了新课程背景下“支架式教学”的内涵、形式，以及在高中生物学教学过程中的应用，并且针对出现的问题进行了深入的反思。认为只有了解学生现有认知水平和潜在发展水平，进行合理科学定位，确立可实现的最近发展区范围，才能发挥“支架式教学”在提高高中生物学教学效率方面的作用。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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