作者：王健; 刘恩山生物学教师科学本质观
摘要：教师是教学中的一个重要组成部分，教师要提高其教学技能，必须提高对科学知识结构、功能、发展及科学本质的充分理解，然后将科学本质转换为教学知识。通过相应课程的8学时培训，利用Kimball的科学本质观测查量表对中学生物学教师的科学本质观进行研究。结果显示在接受课程培训后，他们的科学本质观都得到了不同程度的提高，而且科学本质观与教师的教龄存在一定联系，随教龄的增加，对科学本质的理解不断提高。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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