作者：刘欣; 顾咏梅特异性免疫教学设计概念教学
摘要：用“如何防控甲流”创设情境引入新课，先引导学生猜测特异性免疫的大致过程，然后引导学生从“免疫系统如何消灭入侵的甲流病毒”这一典型事实出发，经过归纳和概括形成特异性免疫的新概念，然后运用新概念解决其他实际问题，最终将新概念纳入自己的概念体系。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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