作者：赵广宇; 闵洋; 陈亮; 青巧植物生长素教学设计生理作用探究式推理科学思维方式学习模式实验数据
摘要：1设计思路 本课是“植物生长素”的第2学时。通过生长素发现过程的学习，学生已经初步体验生长素基本理论的形成过程，了解到科学家早期研究的基本方法和科学思维方式。在此基础上，本课时将采用以信息处理为主的探究学习模式。引导学生习得植物生长素的生理作用，即教师为学生提供体现生长素生理功能及其特点的生命现象或实验数据，引导他们分析生命现象和解读实验数据，
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