作者：吴举宏教学建议生命活动生活世界类型生殖存在方式学生动物
摘要：1回归学生生活 学生生活一方面是课程和学习的源泉，另一方面又是创造生命意义的过程。“生存”和“生活”都是“生命”的存在方式。两者的根本区别在于，“生存”仅仅是生命延续的过程。而“生活”却是创造生存意义的生命活动。动物在生命活动中形成它的“生存世界”，人类则在生命活动中创造了自己的“生活世界”。
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《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
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