作者：任小贝评价内容生物学初中素养课题研究评价方式评价主体评价目标评价方案抽样调查
摘要：初中生物学素养多元评价的课题研究从2000学年上学期开始进行，历时将近5年，着重从改革评价内容、评价方式、评价主体、评价目标人手，研究制定黄埔区初中生物学素养多元评价方案（试行），通过试点学校实施和修改完善，推广到全区各类中学，经过初中阶段两轮的试验，通过抽样调查和检测比较，证明取得一定的效果。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《生物学通报》（CN：11-2042/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学通报》为广大生物学教师提供了丰富的教学资源，传播生命科学的新知识、新理念、新方法，具有较强的科学性、实用性、可读性和时效性，被广大生物学教师誉为“及时雨”和“良师益友”，对促进全国生物学教育教学改革起到一定的导向作用。
统计源期刊
人气 171484 评论 71
部级期刊
人气 136170 评论 76
北大期刊
人气 92099 评论 69
省级期刊
人气 86099 评论 60
