作者：王秀红有效课堂教学教学模式教学新模式学生全面发展历史教学控制变量模式框架巩固训练
摘要：我们追求怎样的历史教学呢？就是先学、后教、再练，让学生动起来，让有效的教促进有效的学，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，促进学生全面发展。这是滦平二中探索的课改目标。2011年10月滦平二中结合本校实际构建出了“三步六段四环节”的双有效的教学模式，其理念新，实效性强，便于记忆，便于操作，有控制变量。下面谈一谈“三步六段四环节”双有效课堂教学的模式框架和它在教学上的使用。三步即先学、后教、再练；六段指自学交流，点拨升华，巩固训练，拓展提升，总结评价。四环节是学、点、练、评。
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