作者：高飞预防医学教学方法
摘要：目的评价高职临床预防医学教学中CBL教学法的效果。方法选取2009级临床专业2个班级，随机分成实验组和对照组，实验组41名学生，用CBL教学法；对照组40名学生，用传统教学法，学期末对两组学生考试成绩和调查问卷结果进行评价。结果1．CBL教学组学生分析理解题、实践应用题成绩均高于传统教学组，差异有统计学意义；基本理论知识平均成绩低于传统组，差异无统计学意义。2．CBL教学组学生在预习情况、课堂气氛、学习主动性、语言交流能力、知识面扩展性、分析解决问题能力、课堂满意度七个方面得分高于传统教学组，差异有统计学意义；而在基础知识记忆方面两组学生得分没有差异。结论在预防医学教学中，CBL教学法教学效果优于传统教学法。
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