英语课堂焦虑与大学生英语成绩的相关性研究——以医学院校非英语专业学生为例

作者：刘艳芹英语课堂焦虑英语成绩医学院校非英语专业学生

摘要：课题组参考Horwitz外语课堂学习焦虑量表（FLCAS）,设计了英语课堂学习焦虑量表（ECAS）,通过随机抽样对1659名医学院校非英语专业的二年级本科学生进行调查。结果显示：医学生的英语考试成绩与英语课堂焦虑的三个维度呈显著的负相关,英语课堂焦虑程度越高,英语成绩越低。

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