文学课教学的科学主义倾向及应对策略——对文学课教学的人文性反思

作者：席忍学文学课教学科学主义倾向人文性反思

摘要：文学课及其教学的人文性没有得到足够重视，科学主义倾向相当严重。其突出表现是该课程教学偏重知识的传授，轻视审美修养和文学精神的培育，具体表现在教学目标、教材编写、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等方面。要纠正这一偏向，首先需要更新教学观念，确立科学的人文主义教学观；其次，从人文精神的角度对教学方法进行深刻的反思；第三，实施经典文本阅读的个案法教学；第四。改革文学课的评价方式。

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