高教论摘——高等教育发展中的占有与体验——后大众化时代我国高等教育的困境及其超越

作者：李小平高等教育发展高等教育大众化困境高教知识活动传承机制教育存在知识传承

摘要：高等教育大众化使更多的人进入大学并获得了高等教育,但这种获得具有两种不同的机制：占有与体验。占有是外在的、表面的拥有,不是完整和实质意义上的知识传承机制;体验则是个体身心参与到知识活动中,感受身在其中的教育存在,体现了高等教育的知识传承本质。

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