作者:李小平高等教育发展高等教育大众化困境高教知识活动传承机制教育存在知识传承
摘要:高等教育大众化使更多的人进入大学并获得了高等教育,但这种获得具有两种不同的机制:占有与体验。占有是外在的、表面的拥有,不是完整和实质意义上的知识传承机制;体验则是个体身心参与到知识活动中,感受身在其中的教育存在,体现了高等教育的知识传承本质。
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《石家庄理工职业学院学术研究》是一本有较高学术价值的大型季刊,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度,颇受业界和广大读者的关注和好评。
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