高教论摘(高教信息2则)

实践路径教育类型人才培养职业人才教师专业素质专业伦理文化渗透实践性知识相互融通课程

摘要：<正>1高职院校培养"和谐职业人"的实践路径在高职院校人才培养的过程中,存在着企业、学校、师生等相关主体,他们深刻地影响着人才培养的特性。因此,在现代"和谐职业人"培养过程中,需要着重从三个维度思考具体的实践路径。1.1横向维度上,现代"和谐职业人"的培养基于校企之间形成的紧密的产学协同不可否认,产业、行业、企业隐含着有形无形的教育资源,是高职教育培养职业人才的强大支撑。现代"和谐职业人"的培养,不是对产业、行业、企业需要的无条件满足,也没有必要奢求相应资源的全部获取,而是应在不影响高职院校作为教育类型而承担基本教育使

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