作者：戴维德·麦肯齐; 安娜·路易莎·帕夫豪森发展经济学发展中国家大学课程任课教师讲授方式核心主题课程大纲增长理论
摘要：结合任课教师的访谈和课程大纲数据，我们考察了在56个发展中国家以及美国超过200门本科及硕士水平课程中，发展经济学这门学科的讲授方式。我们发现，什么属于发展经济学这一问题，存在相当大的异质性：至少一半的课程中讲授的是少数核心主题（增长理论、贫困和不平等，人力资本和制度），且理论与实证所扮演的角色有很大差异。利用聚类分析技术，我们发现对于何为发展经济学存在四种看法：一种是基于宏观理论的取向；一种是基于微观经验分析的取向；一种是主要聚焦于此类共有核心主题的混合视角；还有一种是涉及范围更加广泛主题的扩展取向。我们发现，国家、课程及教师的特征都与如何定义发展经济学的差异有关。
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