作者：伍秋萍; 洪炜; 邓淑兰入学分班测试汉语二语学习者汉字认读能力指标
摘要：本研究基于阅读理论模型，从汉字认读的角度探讨如何对汉语二语学习者进行高效诊断与水平区分。研究连续两个学期从中山大学国际汉语系进修班收集259名新生入学分班测试数据，建构了6项分班指标，以学生入学分级水平、九周后的期中成绩（研究一）和HSK成绩（研究二）为效标，通过相关分析、回归模型筛选出可以鉴别学生汉语能力的简易指标，以便对汉语二语入学分班测试流程进行简化和规范化。测试结果显示，听力、阅读、书写分别是有效预测初级、中级、高级阶段学生汉语能力的重要指标；一分钟汉字认读测试可应用于口试环节，协助考官初步诊断学生汉语水平，并推荐学生参加相应级别的笔试。新分班流程不仅节约了测试时间成本，也在一定程度上提高了入学分班测试的准确性。
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