作者：徐晓燕法的概念教学设计初中数学思维能力发展教学研讨活动教学存在数量关系空间形式
摘要：一、研究的背景（一）当前概念教学存在的现象理解概念是数学学习的首要任务．数学概念是人类对现实世界的空间形式和数量关系的简明概括及反映，是构建数学理沦大厦的基石，是构成数学内容体系的最基本单元，是数学学科的精髓、灵魂，是学生进行计算、解题、证明的依据，更是培养学生思维能力发展的素材．然而，在培训、听课、教学研讨活动中．笔者发现当前概念教学存在以下两种现象．
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