作者：黄惠芳反思习惯思维优化初中数学教学基础知识解题方法思维品质结构水平年龄特征
摘要：在初中数学教学中，由于学生的年龄特征及数学认识结构水平的限制，加上非认识因素的影响反考试、升学的压力，学生在数学学习中往往对基础知识不求甚解，对基础训练不感兴趣，热衷于大量做题，不会对自己的解题方法、解题思路进行反思，不注重分析、评价和判断自己的思考方法的优劣，更不善于找出和纠正自己的错误．结果是学生模仿能力变强了，解题速度变快了，而思维水平没有根本性的提高，思维品质没有实质性的改变．因此，在平时的教学中，必须强化正确的解题思想教育．学生解完题后，教师应当给学生足够的时间进行检查、反思，回顾解题过程中所涉及的基础知识、基本技能、基本的数学思想，解决问题的思维过程，揭示问题的本质．使学生养成反思习惯，提升数学素养，完善的思维品质．
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
