作者：黄楠; 冯建新同伴交往自闭症谱系障碍儿童融合教育
摘要：同伴交往是自闭谱系障碍儿童在融合教育中所缺乏的能力。基于库尔特•勒温(kurt Lewin)“场”论以及团体动力学的理论基础,分析同伴交往现状及“朋友圈”干预对改善自闭谱系障碍儿童的交往状态的作用。“朋友圈”干预可以增加自闭谱系障碍儿童的积极目标行为、减少问题行为和改变同伴接纳态度,从而改善他们的同伴交往能力。融合教育中普通学校要积极为自闭谱系障碍儿童建立和维护“朋友圈”以提高他们融合教育的质量。
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