作者：蒋盈; 杨银专业学习社群融合教育普教教师特教教师合作
摘要：当前,融合教育已成为普通学校与特殊学校的理念共识与实践准则,普特教师在教育教学过程中的合作显得尤为重要。文章基于教师专业学习社群的基本内涵及其价值,从目的、资源需求、学科视野及角色定位等方面分析了融合教育背景下普特教师在合作过程中存在的问题,进而从理念愿景、学校结构、资源支持、教师自身等方面探讨普特教师的合作路径,以期为融合教育背景下的教育教学提供借鉴。
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《绥化学院学报》（CN：23-1569/Z）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《绥化学院学报》办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。主要栏目：中国社会发展研究、黑龙江作家研究、大学写作研究、绥化研究、中国古典文学研究、比较文学与世界文学研究、20世纪中国文学研究。
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