作者：王梅; 周梦佳孤独症句子类型理解能力
摘要：本研究通过记录一名随班就读孤独症儿童在不同情境中对陈述句、祈使句和疑问句三种句型的反应次数来判断其对不同句型的理解程度。研究表明被试在课堂上无反应的情况远远高于正确反应；对教师使用的祈使句理解较好，理解家长使用的陈述句和疑问句优于教师；在一对一的情境中对疑问句的正确反应最高。结合研究结果对提高随班就读质量提出有针对性的建议。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《绥化学院学报》（CN：23-1569/Z）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《绥化学院学报》办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。主要栏目：中国社会发展研究、黑龙江作家研究、大学写作研究、绥化研究、中国古典文学研究、比较文学与世界文学研究、20世纪中国文学研究。
省级期刊
人气 239239 评论 36
人气 154591 评论 33
人气 152349 评论 53
人气 123725 评论 54
