作者：张海钟 弋文武 张小龙 糟艳丽 赵静中小学心理健康教育体制机制保障
摘要：20世纪80—90年代，甘肃省中小学心理健康教育始终处于自发开展与研究状态，20世纪90年代中期，部分地市教育行政部门开始通过教学研究课题立项形式支持指导部分学校开展心理健康教育第一批实验，20世纪90年代后期，地市第二批实验学校设立，为心理健康教育工作实施提供了实践经验。新世纪以来，为了贯彻教育部指导纲要，甘肃省挂靠教育科学研究所成立了中小学心理健康教育指导专业委员会，随之各地州市、县市区成立相应机构，各类各级学校以政治教育处、德育处、共青团、教育科学研究室为依托，积极开展教育工作，形成了各具特色的运行机制。但鉴于师资和经费保障问题，这项工作需要进一步规范，通过建立中小学心理健康教育考核评价体系，调控师资准入和经费保障，是促进心理健康教育成效的必然对策。
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