作者：徐卓钰; 兰国帅; 马诗贵联通主义教学交互spoc课程开发
摘要：文章基于联通主义学习理论的视角,通过确定课程开发理念、选定方法技术、设计开发模式、开展教学实践四个环节,构建基于联通主义的SPOC及其基本开发模式,并对其开展教学交互实证研究。研究发现:本门SPOC的教学交互水平良好,联通主义学习得以实现;各教学空间根据自身特性对不同层级教学交互的支持能力存在差别,微信小组更支持低层级交互,讨论区更支持中层级交互,博客、作业及互评区更支持高层级交互;不同层级教学交互的发生时段存在差异,低层级交互先发生,高层级交互后发生,且各层级教学交互的数量在面授时段、作业提交和互评时段有大规模增长。基于此,提出优化SPOC实施的策略和建议。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
