作者：魏淑萍教学效果导学课堂教学机械模仿易度自学能力初中数学教学中学数学教学教学行为评价标准
摘要：“‘学讲方式’是以徐州地区为主的,旨在改变学生的学习方式,充分发挥学生自主先学、合作互助、交流反馈在学习环节中的重要地位,基本要求是以‘学进去’、‘讲出来’作为学生学习方式的导向促使学习目标的达成.”这一教学形式的重要特点是要求教师通过精心设计教学导学案,让学生在导学案的引领下落实学习目标,并对学生提出质疑的问题进行点拨,适时检测学生的学习结果.
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