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例说“比较”在小学数学概念教学中的运用

作者:马蓉数学概念教学变式数学教学思维对象思维方法判断推理肯定例证认知结构感性知识概念系统

摘要:比较是用以明确思维对象之间的相同点和不同点的思维方法.比较是思维的基础,人们对任何事物的认识都是通过与其相似或相异的其他事物的比较来实现的.在数学教学中运用比较方法,有助于学生了解概念的正确含义,把握相似或相近和相异概念之间的联系与区别,加深对它们的理解,认识数量之间的关系,从而正确进行分析、

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数学之友

《数学之友》(双月刊)创刊于1987年,由江苏省教育厅主管,南京师范大学;南京数学学会主办,CN刊号为:32-1707/O1,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学之友》栏目设置特色鲜明:学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题,每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高,适合各层次学生进行针对性训练;教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块,是教师展示、交流研究成果的理想领地。

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