作者：黄红梅; 陈云; 毋翠玲; 唐剑岚几何画板教学效果最值问题平面几何中学数学思维过程数学原理隐含条件
摘要：恰当应用几何画板可提升这类问题的教学效果．平面几何最值问题知识综合性强、条件较为隐秘、结构相对复杂、思维过程隐匿，是中学数学中较为棘手的一类问题几何画板不仅具有界面简洁、操作便捷、数学原理的基本特点，还具有数学视觉化和数学动态化的基本功能…．教师恰当应用几何画板可以更好地揭示隐含条件、明晰变量关系、视觉化思维过程，从而提升教学效果。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
