作者:吴厚天作业设计个性化评价合作作业模式教师学生作业面
摘要:“布置统一的作业——学生做一教师批——学生订正——教师再批”是传统的作业模式.传统作业的功能定位于“巩固知识、强化技能”上,认为“做比不做好”“多做总比少做好”“学生做得越多,记得越牢,将来的能力也就越强”“面面俱到,多多益善”.有些“工作极其认真的教师”几乎是次次作业面批,
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《数学之友》(双月刊)创刊于1987年,由江苏省教育厅主管,南京师范大学;南京数学学会主办,CN刊号为:32-1707/O1,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学之友》栏目设置特色鲜明:学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题,每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高,适合各层次学生进行针对性训练;教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块,是教师展示、交流研究成果的理想领地。