作者:吴后东; 许润玲数学教学零点定理反例教学过程教学设计函数不间断课堂
摘要:1问题的提出 笔者在《函数的零点》这一节的教学过程中有些困惑,也有一些感悟.零点定理的内容为:如果函数y=厂(菇)的图象在[a,b]上不间断,且满足f(a)f(b)〈0,那么函数y=f(z)在(a,b)上至少有一个零点.在课堂上,尽管笔者费尽心思把重点讲解得很清楚,但是学生对它还是一知半解,于是笔者尝试在课堂结束后进行反思并把教学设计做了修改,准备在另一个班级讲解完定理内容之后先让学生思考下列四个问题:
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社