作者：江黎旅教学模式教学案例应用垂直平面直线唯物主义认识论建构主义教学观
摘要：辨证唯物主义认识论、现代数学观和建构主义教学观与学习观指导下的“问题情境、合作探究、操作确认、数学运用”教学，旨在培养学生的数学问题意识，使学生养成从数学的角度发现和提出问题、形成独立思考、合作探索的习惯，提高学生解决数学问题的能力，增强学生的创新意识和实践能力．其中创设数学情境是前提，提出问题是重点，解决问题是核心，应用数学知识是目的．因此所设情境要符合学生的“最近发展区”，要从实际需要出发创设情境．本文结合“直线与平面垂直”的教学案例探讨“情境、问题、反思、应用”教学模式的操作要义．
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