作者：曾荣数学教学教学策略框图抽象概括能力学习内容结构图心理学家课程教材
摘要：著名心理学家布鲁纳指出：“经典迁移问题的中心，与其说是单纯地掌握事实与技能，不如说是教授和学习结构．”这种结构就是系统、整体地把握学习内容，有助于培养学生主动建构的意识，提高抽象概括能力．新课程教材增加了《框图》这一内容，并在每章总结回顾部分给出了本章的知识结构图．
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《数学之友》（双月刊）创刊于1987年，由江苏省教育厅主管，南京师范大学;南京数学学会主办，CN刊号为：32-1707/O1，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学之友》栏目设置特色鲜明：学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题，每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高，适合各层次学生进行针对性训练；教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块，是教师展示、交流研究成果的理想领地。
